為了應(yīng)對教育日漸沒落的問題，幫助適齡兒童提供教育資源，印度啟動(dòng)了“摩托車上的實(shí)驗(yàn)室”項(xiàng)目以共享資源、降低運(yùn)營成本為理念，將科學(xué)模具的教具箱裝載在摩托車上，并運(yùn)送到印度偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校。

⇓下圖是摩托車上的移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室

⇓下圖是為學(xué)生講解工具箱的工具

⇓下圖是學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)

⇓下圖是學(xué)生在學(xué)習(xí)字母表

⇓下圖是學(xué)生的動(dòng)手學(xué)習(xí)課

在印度，教育系統(tǒng)已經(jīng)日漸沒落，高輟學(xué)率直接導(dǎo)致了年輕一代缺乏創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。想讓學(xué)生參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更是不敢想象，連基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)施和技術(shù)的使用也少之甚少，因此造成了學(xué)術(shù)和職業(yè)成功之間的不匹配。

縱觀世界，激發(fā)兒童的創(chuàng)造潛力是21世紀(jì)的最大挑戰(zhàn)之一。然而，在印度，近200萬兒童被剝奪了素質(zhì)教育的權(quán)利，甚至像圖書館和實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)功能設(shè)施也不復(fù)存在。教師培訓(xùn)平淡無奇，課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)世界嚴(yán)重脫節(jié)。令人頭腦麻木的講座，陳舊無聊的教學(xué)方式，世界各地成千上萬所學(xué)校都在經(jīng)歷這些。

為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，LOB(Lab on a Bike)，“摩托車上的實(shí)驗(yàn)室”項(xiàng)目以共享資源、降低運(yùn)營成本為理念，將科學(xué)模具的教具箱裝載在摩托車上，并運(yùn)送到印度偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校。LOB側(cè)重互動(dòng)式學(xué)習(xí)、動(dòng)手學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)老師轉(zhuǎn)變每天的上課方式。顯然，該項(xiàng)目對提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和職業(yè)成功具有很大意義。在過去的三到五年間，LOB致力于提高學(xué)生的問題解決能力和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

100多個(gè)移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，45個(gè)鄉(xiāng)村科學(xué)中心，35個(gè)摩托車實(shí)驗(yàn)室，班加羅爾附近172英畝的校園實(shí)驗(yàn)室，Agastya發(fā)起的這一項(xiàng)目已經(jīng)幫助了超過500萬貧困生，20萬教師，并將領(lǐng)域擴(kuò)展到科學(xué)、生態(tài)學(xué)、藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生教學(xué)生等多個(gè)方面。班加羅爾實(shí)驗(yàn)室更是涵蓋了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、交互式博物館、模型制作、教師培訓(xùn)、藝術(shù)和生態(tài)學(xué)等等。